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小编为大家整理了高三英语教学计划,高三是高考前较后的冲刺,高三是成年前较后的少年时光——有苦也有甜,有憧憬也有怀念。
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(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》,《xx省高中英语课程教学要求》和《诊断说明》,明确复习教学要求。关注高考英语听力诊断变化,关注高考英语命题题型分值变化。
2、研究高诊断题,把握诊断趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题。
3、研究高考信息和诊断动向。及时了解高考动态,适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三孩子的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《诊断说明》中词汇的内涵和外延,异常是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。经过造句作文等形式训练孩子的词汇运用本事。注意新增词汇的识记和运用。培养孩子在语境中辨析词汇和猜测词义的本事,重点培养孩子的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。帮忙孩子对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养诊断本事
1、经过阅读训练,加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保必须的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作,加强书面表达本事的训练与培养。指导孩子写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作本事。研究网上阅卷对孩子答题的影响,规范孩子书面表达的书写。
3、经过听读词汇,跟读课文,听力试题模拟训练等多种形式的训练,加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养孩子耳感。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率。巩固训练,帮忙孩子熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会孩子解题的方法,构成规范答题的习惯,打好孩子基础,努力提高孩子综合运用语言本事。训练时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心孩子身心健康。
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