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相比诊断成绩,反思自己在诊断中的错误与总结经验是更重要的,以下是小编为大家推送期中诊断后的反思。
较近期中诊断刚刚结束,随着公布成绩和讲解试题,有些同学就会发现一个问题,“这些题我都见过做过,那为什么实际成绩和我考完预估的成绩有这么大差距呢?”
对于这个问题,相信很多同学都给出过这样的解释:“这次诊断没认真,太粗心了,其实我都会做,下次一定能做对。”
一提到“我太粗心了!”这个“通用金句”,不少家长和同学心里都会好过一些,因为毕竟我学习还是很好的、很扎实的,就是太粗心,下次再细心点肯定成绩就高多了。
但是,这个结果真的只是粗心导致的吗?仔细一想,其实不然。大家试想一下,我们平时就算非常粗心,但是一些你熟练的东西是很少会出错的,例如在写自己名字的时候,有多少人可能会把自己的名字写错呢?不会写错自己名字的原因就是已经写过太多次了,可以说是闭着眼睛都写不错。写名字和诊断答题其实是一个道理,足够熟悉了那自然就不会错,相反,对课本知识的不熟悉、不熟练才是导致诊断出错的重要原因。
而对课本知识不熟悉大致可以分为以下两种情况:一是由于基本概念不清楚而导致的压根就不会做;二是由于练得少、不熟练从而导致的模棱两可、准确率低。
一、基本概念不清楚
对于这种概念类型的错误,我们要做的是:1、在初次学习时,就把正确完整的概念输入到大脑中,因为先进印象非常重要;2、建立错题本,一旦发现因为概念不完整、不正确而出错的题时,我们要把它立即改错并把它摘抄下来,同时写出正确的概念。
二、熟练度不够、准确率低
所谓熟练,就是熟知并做来顺手。这个概念包括两层含义:先进、对于所学知识必须非常了解,烂熟于心;第二、经过反复地训练,可以达到信手拈来的程度。
对于因熟练度不高而造成的丢分,我们可以从以下方面来应对:1、对于同一考点的题进行反复训练已达到记住、记准的目标;2、反复思考、演练解题过程,以达到熟悉记忆、准确完成的目标。
此外,对于诊断后学习和总结的方法,我也有几点建议。
先进步:调整心态,戒骄戒躁/重整旗鼓。
期中诊断过后,无论成绩是否理想,都应该及时调整好心态,考好的同学要戒骄戒躁,切忌骄傲自满;没考好的同学要重整旗鼓,建立信心,避免日后学习中遇到难题就想要放弃。
第二步:分析试题,自我检查有无知识漏洞。
诊断往往能暴露出学习上的短板,分析试题是检查学习情况的较直接方式。通过分析试题,可以了解到哪一部分的知识掌握的不太好、哪一部分的知识掌握情况较好、哪一部分的知识还有的空间,在了解到自己哪里学的不扎实、不够好之后,要及时填补知识漏洞,这样可以有效避免影响日后学习。
第三步:设定目标,制定计划,让学习变得有动力。
设定目标的意义在于给自己一个清晰的、看得见的美好愿景。同学们设定目标并通过自己的努力完成目标,会产生成就感,从而激发学习积极性。而制定计划主要目的就是完成自己设定的目标,有了计划就可以协调行动,增强学习的主动性,减少盲目性,使学习有条不紊地进行。所以计划对完成学习目标既有指导作用,又有推动作用。
第四步:寻找方法,拒绝“无脑”学习。
“不为失败找理由,要为成功找方法”是我们耳熟能详的一句话,想要做成每一件事都要有一定的方法,学习也是一样。“努力+正确方法”的组合远远优于不经思考、填鸭式学习。首先找到适合自己的方法,接下来运用该方法进行有效的学习和复习。如果你坐在书桌前一个小时,那就要把这一个小时真正的运用起来,向这一个小时要效果,而不是“身在曹营心在汉”的学习,一边做功课,一边还想着跟同学去哪里玩儿,或者一手拿笔,一手摆弄一些小玩意儿,这样的学习过程根本没办法“走心”,那效果也就可想而知了。
第五步:建立错题集,有效复习。
通过建立错题集可以培养良好学习态度和习惯,并且可以指导同学们学会归纳分析、梳理,抓住问题的关键,条理化、系统化地解决问题。在整理错题的过程中,分析原因是关键的一步,而不要仅仅停留在“抄错题、记答案”的阶段,要知道,整理错题的意义不在于答案,而在于得出答案的过程和思路。随后,要定期复习回顾错题集中总结的问题,这就是所谓的“温故而知新”
以上是小编为大家整理的期中诊断后的反思1000,希望对各位同学有所帮助。