小学六年级暑假要复习什么

        暑假对于孩子们来说是又激动又期待的吧，那么对于长达两个月的暑假，孩子们又是怎么样去安排的呢？今天，小编为大家带来小学六年级暑假要复习什么的相关信息，希望对大家有一定的帮助。

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一.基础知识的复习

基础知识的复习是较繁琐的。内容多，量大。因此我采用了两步制。将知识分开次复习。简单的要孩子在家里完成复习，教师抽查。如字.词的复习。
 

每天要求孩子安排一定的复习时间，教师通过告诉孩子第二天抽查的内容，掌握孩子每天的复习量，并要求孩子结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
 

词语的理解我放到课文复习中去，并要求孩子上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在
 

此同时，我不失时机地扩大孩子的阅读量，从文章中找出关键词语，让孩子分析理解，既增长了能力，又开阔了孩子的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求孩子理解，并在理解的基础上运用。
 

如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此孩子记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导孩子分析，掌握方法。
 

课下要孩子分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而孩子问，而教师根据孩子收集的资料，以及孩子的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的训练。
 

这样复习渐渐变成孩子自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使孩子自主学习，提高了学习兴趣.使孩子处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等训练，我放在了阅读部分进行。
 

二.阅读理解部分的复习与作文训练相结合

阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求孩子再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试题的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
 

在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读训练时，我将阅读训练和作文训练同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析训练，由易到难，循序渐进。
 

注意的是，首先要求孩子在读通文章的前提下(也就是将文中的字、词的含义弄懂)，再去进行分析。在分析段落的同时，让孩子将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，成功率比较高。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的训练。
 

这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。然后进行篇章的分析训练就简单多了。在阅读训练中，根据孩子手中有许多复习资料这一有利条件，我要求孩子根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。
 

再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，孩子有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要孩子说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。
 

篇章的分类训练，也要结合写作的训练。我要他们整理日记本，选择好的素材，一类文章的分析训练结束后，就是写作训练，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般孩子能做到言之有理，言之有物，作文水平一定会提高。

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