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在高考语文中,古诗鉴赏题经常是令考生们头疼的题型,原因是我们很难去读懂一一整篇古诗,这时候如果掌握一些故事中常见意象的象征意见,那么我们答题的时候会更有方向。以下的2018高考全国新课标1卷古诗鉴赏题常见意象的象征意义(一),相信会对大家有所帮助。
树木类:
树的曲直:事业人生的坎坷顺利 黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
绿叶:生命力希望活力 竹:气节 积极向上 柳:送别留恋伤感春天的美好
折柳:是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 杨柳:伤别情怀
堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。
红叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。 木叶:表现惆怅落寞的心境。
松:松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。
梧桐:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。
王昌龄《长信秋词》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶,一声声,空阶滴到明”(温庭筠《更漏子》),“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。
花草类:
花开:希望青春人生的灿烂 花落:凋零 失意 人生、事业的挫折
惜春:对美好事物的留恋、追怀。 杨花:象征离散
桃花:象征美人或青春容貌 兰:高洁 牡丹:富贵美好
草:生命力强生生不息 希望荒凉 偏僻 伤春 离恨 身份、地位的卑微
禾黍:黍离之悲(国家今盛昔衰) 岁寒三友(松、竹、梅)、菊花:象征人高洁的品格
红豆:即相思豆,借指男女爱情的信物,比喻男女爱情或朋友情谊。
源自王维的《相思》诗:“红豆生南国,春来发几枝,劝君多采撷,此物较相思。”诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情。
竹:象征正直、不从俗、向上、有气节
菊:隐逸高洁脱俗
梅:傲雪坚强不屈不挠
莲:由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。
梅子:梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》)
丁香:指愁思或情结。如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》)
动物类:
猿猴:哀伤凄厉孤寂愁苦 鸿鹄:理想 追求
鱼:自由惬意 鹰:刚劲自由人生的搏击事业的成功 鸟:象征自由
狗、鸡:生活气息田园生活 (瘦)马:奔腾追求 漂泊
乌鸦(寒鸦):小人俗客庸夫 哀伤 沙鸥:飘零 伤感
莼羹鲈脍:指家乡风味。后文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。
双鲤:代指书信。
庄周梦蝶:语出自《庄子·齐物论》,庄子以此说明物我为一,万物齐等的思想。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。如陆游《冬夜》诗云:“一杯罂粟蛮奴供,庄周蝴蝶两俱空。”
鸳鸯:指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)。
(孤)雁:孤独思乡思亲音信消息 鸿雁:书信——对亲人的思念。
鹧鸪:烘托荒凉破败或惆怅落寞 杜鹃:哀怨悲伤 凄凉
燕:温情惜春爱的思念沧桑漂泊信 沙鸥:表现人生的飘零或伤感愁怀
风霜雨雪水云类:
海:辽阔力量深邃 气势
海浪:人生的起伏
海浪的汹涌:人生的凶险 江湖的诡谲
江水:时光的流逝 岁月的短暂绵长的愁苦 历史的发展趋势
烟雾:情感的朦胧 惨淡前途的迷惘渺茫理想的落空、幻灭
小雨:春景希望 生机活力 潜移默化式的教化
细雨:表现生机、活力或缠绵的友情、爱情
暴雨:残酷热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量荡涤污秽的力量
春风:旷达欢愉希望 东风:春天 美好
西风:落寞惆怅衰败游子思归 狂风:作乱 摧毁旧世界的力量
霜:人生易老社会环境的恶劣恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折
雪:纯洁美好环境 恶势力的猖狂 露:人生的短促 生命的易逝
云:以浮云比喻在外漂泊的游子。 浓云:表现愁肠压抑
天阴:压抑愁苦寂寞 天晴:欢愉光明 金风:秋风
“水”的意象
①因水的柔和清冷,常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。
②因水的剪切不断,绵软不绝,常以水喻愁。
以上就是2018高考全国新课标1卷古诗鉴赏题常见意象的象征意义(一),同学们可以在零碎的时间对这些资料进行复习,并在诊断中学会运用。