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高一物理期中考后反思与计划

2017-11-06 15:25:51  来源:广州爱智康整理 文章作者:网络

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       同学们,经过我们的精心准备。苦苦奋战了几个星期以后,我们终于迎来了这学期的期中诊断。不知道同学们你们是不是在诊断中取得了自己理想的成绩呢,是不是对自己在诊断中的表现满意呢?你们要记住现在并不是结束,同学们要做好期中诊断后的反思与计划,下面以一位同学的高一物理期中考后反思与计划为例说明。

 

高一物理期中考后反思与计划

 

本人期中诊断后与物理老师请教了关于自己物理成绩不理想的原因,并且制定一些计划,想在接下来的半个学期好好执行,看看有没有效果,希望可以找到适合自己的学习方法!

 

     【考后反思】

       一、不会构建物理场景和形象思维淡漠
  构建物理场景和形象思维在初中孩子的物理学习中起着极为重要的作用。如果孩子对特定条件下的物理现象和过程,在头脑中没有建立起正确的物理形象,不会利用物理形象进行思维,就难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来,也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。。

  二、对物理概念和物理公式的片面理解
  特别是在物理概念和物理公式中,事物的因果联系总是受着各种条件制约的。对条件的认识是一种较复杂的思维过程,一些思维能力不强的孩子难于进行这类思维活动;对物理概念不理解或理解不透的孩子也无法对一些条件进行分析和选用,对物理公式中的字母的含义理解不清,使用时经常出现张冠李戴现象,从而使得在有条件关系的题目面前一些孩子显得无能为力。

  三、不会运用比较思维和比较记忆法
  比较思维是初中物理学习中较常见的一种思维方式,按理说初中孩子应能较好的掌握比较思维的方法进行比较推理、比较分析、比较归纳、比较论证。但实际情况并非如此,调查表明近一半的孩子在比较思维中不善于通过比较来认识事物的本质,有的完全不理解两种事物的可比性,有的不理解比较的一般作用在解题中的特殊作用,不善于比较两种事物的共性和差异,不善于舍同求异或舍异求同。不善于从比较中的反差来记忆物理概念和物理公式。通过比较中的反差能在大脑中留下深刻印象并加深理解和记忆。

  四、不会运用物理实验帮助提高学习效率
  物理是一门以观察,实验为基础的自然科学,许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和思考归纳得出的。有些物理概念比较抽象难于理解,但是利用实验的形象、直观、可以从中抽象出事物的本质特征,形成概念、从而理解概念、完成认识上的飞跃;利用实验可以纠正孩子在生活经验中形成的错误观念,建立正确概念。实验利用得当可以事半功倍,大大提高学习效果。

 

      【考后计划】

       1、解题规范
  高考越来越重视解题规范,体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式,得出答案就可以的,必须标明步骤,说明用的是什么定理,为什么能用这个定理,有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然,又有利于理清自己的思路,还方便检查,较重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

  2、知识分开
  通常进入高三后,老师一定会帮我们梳理知识结构,物理的知识不单纯是按板块分的,更重要是按层次分的。比如,力学知识从基础到更高级可以这样分:物体的受力分析和运动公式,牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律),动能定理和动量定理,机械能守恒定律和动量守恒定律,能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性,通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题,需要用到各个层次的知识。这也提醒我们,当遇到一道大题做不出或过程繁杂时,不妨换个层次考虑问题。

 

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       阅读完关于高一物理期中考后反思与计划的全部内容后,大家在以后的学习过程中要学会运用上面的建议,进行提高。接下来,智康的相关人士会为大家提供更多有关学习的内容,期待你的关注。

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