高一语文期中考成绩分析

       我们的同学们都已经经过了这学期的期中诊断，期中诊断是一个是很重要的诊断，当然同学们的成绩也是有高有低。那么，大家是否有在期中诊断之后进行过必要的分析呢？这其实是一个提高自己的机会哦。下面分享：高一语文期中考成绩分析！

高一语文期中考成绩分析

一．试题分析：

      老师分析说，这次期中语文试题紧扣《中学语文教学大纲》,又顺应了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，有创新和发展，既有助于对语文学科教与学的进一步感悟、落实素质教育的基本要求，又有助于发挥对孩子语文素质的测查功能。

      1、重基础，重教材。命题内容回归书本，重视基础，语文试题中的字音、成语的取材几乎直接来自教材和早读材料。默写是以从初中必备篇目、必修一书本中摘录下来的句子，文言文阅读更是直接必修一中的两篇文言文摘录下来的段落作题目。看来学会对语文教材的学习，是能否发挥语文教材价值的关键。也是适应诊断的重要助力。

      2、重素质，重能力。这套试题坚持遵循课程标准，坚持“以能力立意为主”，注重解题所需能力的培养和积累，加强阅读理解题和概括能力是对孩子能力的考查，以促进中学的素质教育。

      3、试题注重基础，难度适中。全卷突出考查基础知识和基本能力。试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。即使是语言综合运用题，题型新颖，轻松活泼，对孩子来说，能理解又不是很难，属于孩子“跳一跳，够得着”的题，但想拿助力能力有很大难度。难度适中，有一定区分度。

二、错题分析：

　　1、客观题：由于刚进高中，很多学习习惯没有得到很好地改进，误认为自己的语文基础好，对基础知识不够重视，早读材料没有有效地利用，课本知识课堂学习不牢固，特别是文言知识，理解不透，导致第6题、第7题失分。

　　2、语言文字运用题和名著阅读题：错误较多，对《三国演义》没有全面阅读，第3题答题不规范，没有理清思路。

　　3、翻译题：都是刚刚学过的背诵文言文中的重要语句，得分很低，三条题目分别是2.0分、2.0分、1.0分，与助力能力10分相差5.0分，孩子不能抓住关键词语，对实词和虚词没有充分理解，词类活用和句式特点没有很好地理解和运用。

　　3、诗歌鉴赏：共两大题，每题5分，得分分别是2分和1分，与助力能力相差2分，先进题中“这种写法在艺术上称之为什么？”本人不能从大的方面回答，抓不住侧面描写，而从小的方面多角度的描写，很显然三句不着一字“雪”字但就是写雪首先想到的就应是侧面描写。第二题对前人“看似写雪，实为写人”的理解，我只是泛泛而谈，不能抓住写人的词句，怎样写人？理解作者的情感也没有与注解中作者的身份有机地联系起来。

　　4、名句默写：除了第五题的“何处不起故园情”是课外的，写不出来尚可情有可原之外，第2题和第8题是初中的背诵篇目，句子写出来了，但有个别字写错了，也因此失了1分，这更是高一年级孩子应当注意的，如“受”写成了“授”，“峥嵘、嫠妇、以、稠”容易写错。另外书写的潦草、不规范也是导致被扣分的原因。

　　5、散文阅读：其中第12题，对文中重要语句的理解不知从何处下手，不能联系上下文和文章的主旨。第11题是作用题，没有与具体文本相联系，没有写出作者的情感。第13题是分类概括题，先分开分类，找出一些关键性词语，再进行语言的组织，考查的是我们的概括能力。第14题中的第二个问题没有注意“表情达意上”分析，也只是泛泛而谈，不能从情感和主旨上的作用。

　　6、实用类文本阅读：第15题，本人进行分类的能力不强，不能全面把握。第16题没有抓住第九段的首句，再进行展开。第17题对整篇文章没有很好地阅读理解，要在全文中进行分类概括。

　　7、作文：题目要求写记叙文，对文体把握不清。写作中不能选择一个小而巧的角度作为切入点，很多故事情节很牵强，没有吸引人的地方，显得低幼，更没有将自己成长经历的有关痕迹写的波澜起伏，毫无文采而言，缺少修辞和生动优美的语句，层次感也不强，没有自己独到的思想见地。这些都导致作文分数不高，只得了43分。

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       以上的就是爱智康小编为大家准备的关于高一语文期中考成绩分析的文章，希望大家可以阅读，做好每一次考后的分析与反思，然后并为之努力，为下一次诊断做准备。