解开“无所谓”的面具，我那爱笑的女孩终于进步了！ ——常玉坤老师

辅导老师：

	姓 名：常玉坤	学 科：数学
	主讲年级：初中	教师标签：化繁为简，分析透彻，富有感染力
	教学理念： 学习数学首要学习的是数学思维，孩子们常说做数学题找不到思路，大多是数学思维不足的原因。如果说兴趣是前提，知识点是基础，那么数学思维就是学习数学的关键。所以通过培养数学思维，使孩子们明晰题意，触类旁通，达到稳步提高。

辅导过程：

“老师，我知道了，这道题——无解！”

她是一个很喜欢笑，很开朗的女孩子，一开始的时候，她是一名初二的孩子，上课的状态都还不错，很配合，也很积极。
很快，和她熟悉了之后，她的态度就慢慢转变了，偶尔是连题目都没看就懒洋洋地说：“老师，这个题太难了，我不会，你来讲吧。”再后来，她会直接故作神秘地说：“老师，我知道了，这道题——无解！”
我讨厌她敷衍的态度，也很生气她总是这样一副无所谓的样子。虽然她嘴上总是这样说着，但我要求她做题的时候，她还是会按着要求来。
有一次她试探着问我，“老师，中考到底难不难？我能不能及格啊？”这时我才意识到，掩藏在她满不在乎表情下的，是她心底的不安和自卑。

表面的无所谓，只是为了掩饰心中的迷茫

即使她每次都说：“唉，这不怪我，都是题目太难了。”“我也不知道我当时怎么想的，就是算错了嘛！”“对呀，这道题做过啊，但我就是不会嘛！老师就不应该出这么难的题目，我怎么可能会？”
较开始的时候，我会说跟她说，你要从自己身上找原因。在明白了她的想法之后，我才意识到，她口中的抱怨和懒散不过是孩子在迷茫中的自我安慰。如果都是其他原因的错，她心里也会好过一些。
意识到她的真实想法之后，我与她在上课时候的沟通增加了很多，不再强行要求她去训练她觉得很难的题目。我开始多花时间来鼓励她，“刚刚那一道题比这道题难多了，你不能因为它字多就歧视它呀。”“你那么聪明，这道题怎么难得倒你。”
变化是很缓慢的，但却真实地一点一点地在发生变化。

孩子们的倾诉，是在表达他们的看法

这之后，她与我聊得就越来越多了，在她心中，我是她的朋友，有些话她没办法和她爸爸妈妈说，却能和我说。她希望我能把她的想法告诉她的爸爸妈妈，然后她的爸妈会有所改变。
她和我聊过之后，我也和她妈妈聊过很多次。她觉得她妈妈不够关心她，给她休息的时间不够，还总说她不努力。而她妈妈每次和我聊，其实更关心的不是她的成绩，而是她的想法，因为她不会和妈妈聊这些，所以她妈妈也只能通过我来间接地了解她。
这个年纪是孩子较敏感的时候，他们能抓住每一个小细节来证明家长不够重视自己，却会忽略父母虽然总是要管很多，但他们所有作为的原因都出自于爱。
在她和她妈妈之间传过了几次话之后，她妈妈做了很多努力，她的态度也软化了很多，再加上成绩开始有了进步，她的状态越来越好了，学习也比之前更有耐心。不知何时，那几乎每节课都会听到的“这道题无解”也渐渐消失了。

心态，是学习的动力

都说兴趣是较好的老师，但孩子们的想法较是单纯，一旦屡屡受挫，就算是喜欢的东西也会让他们觉得厌烦。家长和老师的教导和督促反而成了他们的负担，他们想要改变，却怕无法改变。
学习的心态是学习的动力，如果孩子想要学，愿意学，敢去学，那才是改变的开始。

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