中小学语文部编版一统天下之后如何学习古诗文
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部编版一统天下之后，古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文背诵古诗文增加了10篇。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养孩子的传统文化素养。那么同学们应该怎样应对呢？以下是中小学语文部编版一统天下之后如何学习古诗文。
文言文比例大幅增加
课文数量减少
大家比较关注选文，先说说“部编本”语文教材课文数量的变化。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。
数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。
增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。大家使用新教材，要理解课文相对减少，但其他几个教学板块又有所加强的用意。
传统文化篇目增加
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。
体裁更加多样
从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
高考必备篇目新增这几篇
高中14篇背诵课文不变。初中删1篇换2篇增13篇，具体如下：
（1）删：韩愈《早春呈水部张十八员外》 ；
（2）换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》 ；
（3）初中增加了这几篇：①《庄子》一则②《礼记》一则（虽有佳肴）③《列子》一则（伯牙善鼓琴）④《答谢中书书》（（南朝）陶弘景）⑤《湖心亭看雪》⑥《河中石兽》⑦《十五从军征》⑧《登幽州台歌》⑨《木兰辞》⑩《黄鹤楼》（崔颢）⑾《卖炭翁》⑿《满江红》（秋瑾）⒀《南乡子》（何处望神州）
初中原本的50篇
1.《论语》（共十则）、2.《孟子·鱼我所欲也》
3.《孟子·生于忧患死于安乐》、4.《左传·曹刿论战》
5.《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、6.《前出师表》诸葛亮
7.《桃花源记》陶渊明、8.《三峡》郦道元
9.《马说》韩愈、10.《陋室铭》刘禹锡
11.《小石潭记》柳宗元、12.《岳阳楼记》范仲淹
13.《醉翁亭记》欧阳修、14.《爱莲说》周敦颐
15.《记承天寺夜游》苏轼、16.《送东阳马生序》宋濂
17.《诗经·关睢》、18.《诗经·蒹葭》
19.《观沧海》曹操、20.《饮酒》陶渊明
21.《送杜少府之任蜀州》王勃 、22.《次北固山下》王湾
23.《使至塞上》王维、24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
25.《行路难》李白、26.《望岳》杜甫
27.《春望》杜甫、28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫
29.《白雪歌送武判官归京》岑参、30.《早春呈水部张十八员外》韩愈
31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、32.《观刈麦》白居易
33.《钱塘湖春行》白居易、34.《雁门太守行》 李贺
35.《赤壁》杜牧、36.《泊秦淮》杜牧
37.《夜雨寄北》李商隐、38.《无题》李商隐
39.《相见欢（无言独上西楼）》李煜、40.《渔家傲（塞下秋来风景异）》范仲淹
41.《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》晏殊、42.《登飞来峰》王安石
43.《江城子·密州出猎》苏轼、44.《水调歌头（明月几时有）》苏轼
45.《游山西村》陆游 、46.《破阵子（醉里挑灯看剑）》辛弃疾
47.《过零丁洋》文天祥、48.《天净沙·秋思》马致远
49.《山坡羊·潼关怀古》 张养浩、50.《己亥杂诗》 龚自珍。
高中原本的14篇
51.《荀子·劝学》、52.《庄子·逍遥游》
53.《师说》韩愈、54.《阿房宫赋》杜牧
55.《前赤壁赋》苏轼；56.《诗经·氓》
57.《离骚》屈原；58.《蜀道难》李白
59.《登高》杜甫、60.《琵琶行》白居易
61.《锦瑟》李商隐；62.《虞美人（春花秋月何时了）》李煜
63.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼、64.《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾。
暑假这样学习古诗文
高考，作为教育体系的指挥棒，古诗文在高考中的权重，已成大势所趋。攻克古诗文堡垒，才能拿下中高考根据地。
古诗文的学习重在积累，更重在养成积累的习惯，从而形成语感，触类旁通！这个暑假，不妨教孩子这样学习古诗文。
朗 读
学习古诗文一定要多读，形成语感。读要做到三点：
1、读准字音。一般地说，读音应以现代普通话为标准，对于一些异读字（一个字有两个以上读 法），要根据具体语境处理。
2、读准句读（ｄòｕ）。句读，是指文词停顿的地方。平时要多积累一些停顿的规律，没有接触过的 句式可参照现代汉语的停顿。
3、读准语气。依据作者的生平和写作背景朗读课文，感知文章的情感基调，正确处理诵读的语气键。脱离了朗读的环节，独立地学习文言文的词语和句式，往往是事倍功半，解决不了应当解决的问题。
翻 译
提高古诗文的翻译水平，不能寄望于一次的努力，要细水长流，持之以恒，以多练为主，靠平时的日积 月累，才能有成效。
“信、达、雅”是翻译文言文的早已立下的规章。
“信”，就是译文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋；“达”，就是通顺、流畅，符合现代汉语的习惯要求；“雅”，就是翻译文言文的语句，要生动、优美，富含情感。其中，信是较主要、较基本的。具体地讲，翻译时要注意以下几点。
1、力求字字落实，以直译为主。直译就是按照原文词性、词序和句式，逐词逐句翻译，以意译为辅。
2、凡属人名、地名、朝代、年号、官制、书名等专有名词，可以照录，不用翻译。
3、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等现象句式，一定要按照现代汉语的语法习惯翻译。
4、文言文中省略的现象也很普遍，为使翻译的语句清楚流畅，翻译时，要把省略的句子成分补出来，不能缺失。
5、有些词（特别是文言虚词），在句子中只起语法作用，无实在的意义，可以不译。例如：曹刿曰：“夫战，勇气也”中的“夫”字，是发语词，可不译。译文为曹刿回答说：“打仗是要凭勇气的”。
背 诵
背诵能加深孩子对文言文的整体感知和理解程度，也是一种语言能力的训练。中孩子应当重视古代诗文的背诵能力，在学习中积极训练，切实提高背诵能力的水平。
背诵时，可以采用抄写背诵法。就是把所要背诵的课文，抄写几遍。在抄写的过程中，加强记忆，达到背诵的目的。好处是既背诵了课文，又掌握了比较难辨认的字形，背默写同时完成。
也可以采用听读背诵法，即听他人反复朗读，加强记忆达到背诵的一种方法。
还可以采用分开理解背诵法，即针对课文一层一层的理解，逐层逐层地背诵，较后连起来，完成全篇的背诵任务。
课文会背后，要及时地巩固，助力背诵的效果。背诵的方法很多，适合你的就是好方法。
理 解
古诗文常用句式，较重要的是判断句式、倒装句式、省略句式，应当认识这些现象，正确的理解。了解了文言文语法的一些基本知识，就不妨碍理解课文内容了。了解课文的内容：
首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者选用了什么材料，又怎样安排材料的顺序和层次的；
第二，要知道课文选取材料，和安排顺序，有什么好处。可以同其他的文章进行对比，谈谈它的特点。
第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辞、倒叙等一些特殊的方法，使文章生动，有文采；作者这样做有什么好处。
第四，要知道在学习中应当借鉴哪些内容和技巧，来丰富自己的学识，提高自己的能力。理解文言文千万不要只注重形式，停留在文章表面和字义上，只有探寻本质性的东西，才能学好文言文，提高学习的能力，丰富自己的知识。
以上是中小学语文部编版一统天下之后如何学习古诗文。
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